trastornos del lenguaje

¡Bienvenidos al blog: Atención temprana con neuronas!

Ana Cano. Vamos a presentar este blog, explicando qué es exactamente la atención temprana. Según el Libro Blanco de la Atención Temprana (2000) se refiere al conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil 0-6 años, a la familia y al entorno, cuyo objetivo es dar respuesta lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlo. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño han ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación inter o transdisciplinar. A partir ahí y dependiendo de las necesidades de cada niño, los profesionales que trabajarán con ellos serán sobre todo; psicólogos, logopedas, fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales. Estos profesionales estarán siempre en contacto con el entorno cercano del niño, la familia en primer lugar, el ámbito escolar (profesores, maestros de audición y lenguaje, pedagogía terapéutica, etc), distintas especialidades médicas que estén tratando al niño (neurólogos, traumatólogos, pediatras…) y otros profesionales que traten diferentes terapias.

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Hasbro España dona 20.000 dólares a la Fundación Querer

Al lado de Margarita Vargas, madrina de nuestra Fundación, recibimos de la multinacional Hasbro una donación de 20 mil dólares, una valiosísima aportación que será destinada a la construcción el Cole de Celia y Pepe! En el acto de entrega del cheque, que tuvo lugar en la azotea del hotel Room Mate Óscar de Madrid, estuvieron presentes Esther Toledo, Responsable de Juegos de la empresa Hasbro; Pilar García de la Granja, presidenta de la Fundación; acompañadas de Margarita Vargas y parte del equipo educativo y de investigación de Fundación Querer para hablarle a los medios. Pilar García de la Granja, Esther Toledo, Margarita Vargas, Andrea R. Martínez, Mariana Lombardo, Lilia Hernández del Castillo y María Jesús Pascual. Margarita Vargas, muy solidaria, nos presta su imagen para ayudar a dar visibilidad y difusión a nuestra Fundación Querer, y en nuestro trabajo por mejorar las vidas de niños con enfermedades neurológicas graves y de sus familias. Nuestra celebrity, comprometida con el bienestar de los menores, acompañaba a varios miembros de la institución en este acto. “Queremos contribuir a crear un mundo mejor para los niños, colaborar en la construcción de un futuro mejor para ellos y conseguir algo impagable, que es dibujar una sonrisa en sus caras”, declaraba la Responsable de Juegos de la empresa, Esther Toledo, durante la entrega del cheque y acto en el que Hasbro y Fundación Querer sellaban un acuerdo de colaboración. “Uno de cada 80 niños que nacen es diagnosticado dentro del Espectro Autista y en España apenas se habla de ello. Queremos sacar del armario a aquellos niños y sus familias que están sufriendo los daños de alguna enfermedad neurológica grave y enseñarles a detectarlas lo antes posible. Por eso aportaciones como la de Hasbro son especialmente importantes para nosotros, una Fundación pequeña pero con una labor muy grande por hacer”, explicaba Pilar García de la Granja durante el acto. Margarita y Pilar con el juego ‘Simon’, especialmente indicado para despertar las capacidades cognitivas de los niños. Hasbro es la responsable de la fabricación de juegos tan míticos y educativos como Simon, especialmente indicado para estimular las capacidades psicológicas y neurológicas de los menores. “El juego es fundamental para el aprendizaje y el neurodesarrollo de cualquier niño ‘normal’, así que su papel determinante en niños con problemas cognitivos y del lenguaje”, apuntaba la doctora María Jesús Pascual, pediatra y coordinadora de los departamentos de Neurología e Investigaciones Científicas de la Fundación Querer. Por su parte, la neuropsicóloga Lilia Hernández del Castillo matizaba: “Juegos como Simon activan nuestro funcionamiento ejecutivo, nuestro control inhibitorio, la atención sostenida, la discriminación de estímulos y ayudan a evaluar nuestro comportamiento“, algo importantísimo a la hora de diagnosticar a los niños con problemas que, tal y como concluía la logopeda Mariana Lombardo, “podrán estimular su mente, su vista y su desarrollo cognitivo con él”. Fundación Querer tiene entre sus objetivos paliar el vacío que hay en España en cuanto a la educación especializada para estos niños con enfermedades raras y neurológicas relacionadas con el lenguaje, por ello estamos invirtiendo todos nuestros esfu

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Conferencias en la Miami Dade College

La Universidad Pública de Florida, Miami Dade College (MDC) ha sido la protagonista este viernes de las I Jornadas de Neuro-investigación y Educación especial de niños bilingües que sufren Trastorno de Lenguaje debido a diferentes enfermedades raras neurológicas, en colaboración con la Fundación Querer. Estas jornadas se enmarcan dentro del esfuerzo de la Fundación Querer, que colabora con la Fundación CAF America en Estados Unidos para recibir donativos deducibles en Estados Unidos, para concienciar a la sociedad de la necesidad de romper los estigmas que rodean a los niños con enfermedades raras neurológicas y a sus familias.

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Conference on Brain-based Communication Disorders

Fundación Querer. Miami Dade College’s (MDC) InterAmerican Campus (http://www.mdc.edu/iac/campus-information/) and its School of Education will host the Love, Grow, Learn Conference, (https://news.mdc.edu/press_release/mdcs-interamerican-campus-to-host-major-conference-on-brain-based-communication-disorders/) discussions on brain-based language disorders and educational methods to address them effectively. Presented in collaboration with Fundación Querer, a nonprofit that brings together professionals from scientific, academic and medical communities to improve the lives of children diagnosed with language-related disorders, the conference will take place from 9 a.m. – 2 p.m. on Friday, Oct. 27, at the InterAmerican Campus. Working media is welcome. Advances in brain research open the path to new ways of diagnosing disorders that affect language and communication and better interventions for educating children with those diagnoses. While neurologists often spearhead research on the early diagnosis of brain-based disorders, they seldom meet with educators to share advancements in the field. This conference will create a forum for professionals from scientific and medical communities to share insights from their research with educators in order improve the outcomes for children diagnosed with language-related disorders.

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Trastornos del habla

Dra. Lilia Hdez. y Dra. Pilar Tirado Los trastornos del habla son alteraciones del habla normal que afectan al grado, forma, intensidad, tiempo, cantidad, calidad o ritmo lingüístico, dificultando las posibilidades de expresión oral en el niño, aunque está preservada la estructura simbólica del lenguaje. En esta línea, determinadas lesiones del sistema nervioso o de los órganos bucofonatorios pueden causar trastornos del habla en el niño. Así, nos encontramos que, los trastornos más frecuentes del habla infantil son: dislalia, tartamudez y disartria. Dislalia Se llama dislalia a un trastorno de la articulación de las palabras causada por alteraciones en las áreas periféricas del lenguaje. Sus síntomas pueden confundirse con los de la disartria, no obstante su diferencia se basa en que, en las dislalias, no existe un trastorno explícito en el sistema nervioso. De esta manera, a partir de los seis años el niño con un desarrollo normal tiene que tener suficientemente adquiridos todos los sonidos del lenguaje. A los cuatro o cinco años la deficiente articulación de los fonemas se denomina dislalia fisiológica y no siempre tiene un valor patológico.

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Abordaje clínico sobre el trastorno específico del lenguaje

Belen Novoa. Los niños que no presentan ningún retraso o trastorno del lenguaje adquieren las reglas que rigen la combinación de las palabras sin esfuerzo, al menos aparentemente. Lo hacen en un corto espacio de tiempo, dos o tres años , y no es mucho tiempo, si tenemos en cuenta la complejidad que supone el sistema de reglas morfológicas y sintácticas de cualquier lengua. Qué sucede en los ninos TEL ? Pues que esta complejidad se pone de manifiesto en el lenguaje. Probablemente sean la morfologia y la sintaxis las dos dimensiones del lenguaje, cuyas limitacions en estos ninos más impactan, y las que , con frecuencia, más resistencia ofrecen a la intervención. El trastorno específico del lenguaje es una limitación significativa en la adquisición y desarrollo del lenguaje, que no está justificada por ninguna causa física, neurológica, intelectual ni sensorial, en unas condiciones sociales idóneas. Para el diagnóstico de TEL, el lenguaje debe de ser la dimensión significativamente más afectada. Se excluyen discapacidades cognitivas, lesión o daño neurológico y sordera. No se excluirán el TDAH, la dislexia, el trastorno de procesamiento auditivo y el trastorno del espectro autista que, en todo caso, constarán como trastornos comórbidos (información extraída del manual DSM-V).

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Trastornos del lenguaje

Dras. Pilar Tirado y Lilia Hernández. Tradicionalmente, se ha denominado afasia a los trastornos del lenguaje, término que en los adultos significa pérdida del lenguaje por causa de una lesión o disfunción cerebral. Sin embargo, con este significado no se adecua exactamente a los niños con discapacidades evolutivas, en su lugar suelen utilizarse los términos afasia evolutiva y disfasia evolutiva. En este sentido, la disfasia evolutiva es un trastorno específico del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión. Se da en niños de inteligencia normal, que no han adquirido aún el lenguaje y que no presentan ningún tipo de alteración sensorial, neurológica, emocional ni privación ambiental. Teniendo en cuenta la gran complejidad del lenguaje, hay muchos modos en los que puede malograrse su desarrollo. A continuación pasamos a describir los posibles problemas:

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