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La validez de los diagnósticos de TDAH.
Uno de los debates más grandes entre los padres que tienen la opción es si [...]
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Cómo evitar el fracaso en el inicio lector
Dr. Joseph K. Torgesen. Los niños que están predestinados a no ser buenos lectores en cuarto grado tienen, casi sin cecepciones, dificultades en el jardín de infantes y en primer grado relacionadas con las habilidades fonológicas básicas: el conocimiento de los nombres de las letras, su conciencia fonémica (la habilidad para escuchar, distinguir y combinar sonidos individuales), la habilidad para identificar un sonido con la letra impresa, y las restantes habilidades para usar el principio alfabético, son débiles. A su vez, estas débiles habilidades fonológicas, implican que a estos niños les será difícil identificar (decodificar) las palabras desconocidas, y el esfuerzo que ponen para lograrlo dan lugar a muchos errores. Naturalmente, para estos niños es difícil, e incluso desagradable, leer en forma independiente.
