Teo Cochrane. Mi nombre es Teo y fui diagnosticado con epilepsia a la edad de tres años. Ahora treinta dos años después, soy licenciado en ESL, psicoterapia, psicología y muchas experiencias que me han servido como lecciones que aprender y errores que evitar.
Antonio Alberto Fernández. Como primer post y a modo de presentación me gustaría compartir una reflexión que me ha acompañado en varias ocasiones de mi vida. Y es el hecho de dedicarme a lo que hago, trabajar con personas con necesidades de apoyo.
Manuel Serrano Funes ¿Escolarización ordinaria o en Educación Especial? ¿Centros de Educación Especial para pequeños no? ¿O acaso pensamos que un niño autista está integrado en el patio de recreo o en las salidas escolares?
Mª Angustias Mariscal Navarro Hoy os traigo un post que creo muy necesario por el momento que estamos viviendo con nuestros hijos. El acoso escolar o bullying, es un problema en el que necesitamos ponernos las pilas ya y actuar para impedir que ocurra.
Mariana Lombardo. ¿Qué le pasa a mi hijo? Hoy voy a escribir algo cortito (o al menos lo voy a intentar) para que no sea cansino, ya que me gustaría que todos podamos entender un poco mejor lo que podría sucederle a un niño que tiene algún trastorno del lenguaje (sea el que sea y con el diagnóstico médico que sea) cuando le hablamos y contamos “cosas complejas”. Claro, primero habrá que definir que son las “cosas complejas”. Pues bien, cosas complejas son todos los enunciados que contienen más de 4 elementos – “vamos a comer después de pintar”. Aquí muchos estarán pensando que a quién escribe este artículo se le ha ido la pinza: eso no puede ser complejo! Pues no mis queridos, estoy muy centrada en lo que escribo y sé muy bien de lo que hablo. Ese es un enunciado complejo! Ahora bien, imaginaros que le decís eso a vuestro hijo e, inmediatamente después, el niño deja las pinturas, se sienta a la mesa y espera su plato. Al cabo de un minuto le entra una rabieta monumental porque la comida no llega. ¿qué h
Lombardo Maximiliano y Biasatti Marcelo.Social: El cumpleaños del hermano de la tía de tu pareja a veces puede resultar poco divertido. Hay compañeros de trabajo, de estudio o de equipo con los que preferirías no cruzarte. Hay momentos donde solo te gustaría escuchar el silencio y poder relajarte. Alguna vez has tenido una conversación con alguien en la que poco y nada te importaba lo que el otro te decía, esto dificultaba muchísimo que la atención esté puesta en el tema de conversación. Tal vez esto alguna vez te paso, o a un amigo… Comunicación: Tal vez en alguna oportunidad experimentaste la frustrante situación de estar en otro país y no poder hacerte entender. Si vos mismo con todos los recursos de señas, gestos y símbolos que podés inventar sigue siendo difícil, imagínate cuando querés comprender a alguien que no hace ningún esfuerzo para hablarte despacio o brindarte apoyos visuales y gestuales. ¿Incluso si hablas perfectamente el idioma del país en el que te encontras, no se te escapan las sutilezas sociales, el doble sentido y algún chiste? Tal vez si algunas de estas cosas te suceden prefieras agarrar el celular, un mapa o buscar carteles de ayuda, antes que intentar la imposible tarea de comunicarte con alguien. Tal vez esto alguna vez te paso, o a un amigo… Anticipación y Flexibilidad: Cortar la rutina puede ser muy lindo, las vacaciones se disfrutan muchísimo. Pero son pocas las personas que puedan sentirse cómodos sin una agenda diaria, una rutina de horarios, actividades cada día, etc. Y tal vez esa sensación hermosa de irse de vacaciones y “cortar” se pueda sentir por existir el orden. Sin ese orden tal vez las agencias de viajes no existirían. Suspender planes, otro tema a veces difícil de digerir. Es probable que sientas una sensación muy fea y de bronca cuando tu cabeza se preparó y fue anticipando que unos días o unas horas vas a realizar algo y por distintos motivos se suspenda. Estabas pegándote un baño, habías agarrado el shampoo, tu pelo estaba repleto de espuma y se cortó el agua…. Y la luz. Esos segundos en que el cerebro se pone en blanco y no encontras una salida puede ser tremendo. Los números pares te tranquilizan, el aire acondicionado siempre en 22 o 24, los cuadros tienen que estar derechos y si vas caminando por la calle a veces hay baldosas de un color que preferís no pisar. Tal vez esto alguna vez te paso, o a un amigo… Sensorialidad: Puede ser que tocar una tiza no te guste. O que, en el pizarrón, en lugar de usar la tiza alguien use sus uñas. Ya de pensarlo a mí me molesta. También puede ser que no comprendas como alguien pueda escuchar Arjona, AC DC o cumbia de la buena. Si te encerraran en un cuarto a escuchar algún tipo de música que no te guste a un volumen suficiente, tal vez podría ser un castigo que te haría pensar: ¿que hice para merecer esto? Hay prendas, etiquetas, sueters o tipos de ropa interior que no podés usar. Sabores y olores que a otros les encantan, vos no podés procesar de la manera adecuada. Tal vez esto alguna vez te paso, o a un amigo… Intereses restringidos: Hay tantas cosas interesantes en este mundo como personas existan. Pero hay algunas cosas que sobresalen. Hay temas en los que más de uno coinciden en que son geniales y hablarían horas y horas de ello. De hecho, les gusta tanto que esa pasión se transforma en su profesión y así surgen artistas, médicos, arquitectos, carniceros, cocineros, etc. Entre los que hoy en día podemos destacar encontramos personas adictas a las redes sociales, expertas en Messi, Marad
El Cole de Celia y Pepe. Nos complace compartir con todos los lectores y seguidores del blog de Educación Especial de El Cole de Celia y Pepe el vídeo íntegro de la conferecia "Love, Grow, Learn: transtornos del lenguaje con base neurológica realizada" el pasado 27 de octubre en el Miami Dade College, presentada en colaboración con la Fundación Querer (vídeo en inglés) En la conferencia Love, Grow and Learn se presentaron varios paneles sobre la anatomía neuronal de los trastornos del lenguaje y se discutió sobre casos clínicos, resaltando aquellos métodos que han dado resultados positivos. Entre los ponentes, estarán la Dra. Sarah Woolley, profesora de psicología en la Universidad de Columbia; el Dr. Steven Wolf, profesor asociado de neurología clínica de la Universidad de Columbia; Patricia Mc Goldrick, directora asociada del centro de discapacidades del desarrollo Monte Sinai – Beth; Margarita Velásquez, logopeda; y la Dra. Patricia Martínez Álvarez, profesora asistente de educación bilingüe en Universidad de Columbia.
Andrea Rodríguez Martínez. Hola a todos! Ya estoy aquí con un nuevo post. Esta vez he tardado un poco más debido al gran trabajo que estamos realizando en la Fundación. Por los que me preguntáis por mi propio blog, deciros que pronto volveré con “Los ojos de Andrea”. Mientras tanto, hoy os voy a hablar sobre la importancia de los límites en el desarrollo del niño, tema esencial en la educación y crecimiento de éstos.
Mariana Lombardo. Hoy os queremos presentar a dos profesionales de la educación que llevan más de diez años trabajando con personas con autismo. Maximiliano Lombardo y Marcelo Biasatti son profesores de educación física y han creado “TEA motricidad y deporte”. Esta organización nace en el año 2015 buscando concienciar a la sociedad sobre la importancia del movimiento en la calidad de vida de las personas con Condición del Espectro Autista (CEA) y colaborando en el perfeccionamiento, formación y supervisión de los profesionales interesados en trabajar a través de la motricidad y el deporte. Actualmente viajan por toda Argentina impartiendo cursos de formación a profesionales de la educación y la salud. En ellos dan a conocer su modelo – AMYDI (autismo, motricidad y deporte para la inclusión) – como forma de intervención educativa y terapéutica en personas con TEA. Nos parece un trabajo interesante e innovador y nos gustaría conocer más en profundidad su labor y, por supuesto, contar con su colaboración para mantenernos informados a través de nuestro blog. ¿En qué consiste el modelo AMYDI? En la fusión de conceptos de la Educación Física y el Deporte, con la metodología y los fundamentos de diversos programas de enseñanza, que han demostrado su eficacia en el trabajo de personas con TEA, son las bases teóricas donde se sustenta el modelo. AMYDI es un modelo de intervención educativo/terapéutico para personas con diagnóstico dentro del Espectro Autista, el cual utiliza la motricidad, el juego y el deporte como medio para alcanzar la inclusión activa de dichas personas en la sociedad. Es una herramienta de evaluación, organización y planificación de actividades para ayudar a que los educadores/terapeutas no pierdan el rumbo de sus sesiones, puedan diseñar programas con sentido, persigan objetivos claros y cuenten con elementos para afrontar los distintos desafíos que se presenten. Posee una serie de entrevistas, cuestionarios y planillas de evaluación, propias del modelo, que guían al profesional en su labor diaria.
Mariana Lombardo. Aquí estoy otra vez para seguir hablando de ese tema tan interesante que dejamos la semana pasada. Antes me gustaría preguntaros si habéis probado esto de sentaros a la mesa. Que tal ha ido la experiencia? Espero que haya sido tan buena como la mía. Pero bueno, vamos a lo que nos encuentra hoy. Cómo ayuda la alimentación al desarrollo de los músculos que intervienen en el habla?. Alguna vez se pusieron a pensar el porque de la evolución con la comida? Porqué se introducen semisólidos a una edad determinada y no a otra? Porqué las tetinas de los biberones tienen diferentes orificios? Porqué se recomienda quitar el biberón y pasar a taza/vaso a una determinada edad? Pues todo tiene su razón de ser y no está relacionado simplemente con la nutrición del niño. Cuando el bebé nace lo mejor que se le puede dar es el pecho materno. Además de ayudar a construir un vinculo precioso madre-hijo, hace que los músculos de la boca se ejerciten al 100%. Hay veces que esto no se puede lograr, y por eso se introducen los biberones.
