Un estudio dirigido por investigadores de Yale descubrió mejoras significativas en las habilidades sociales de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) después de un mes de trabajo con robots.

Al modelar el contacto visual y otros comportamientos sociales, los robots guiaron a los niños de 12 familias participantes a través de narraciones y juegos interactivos diseñados para promover las habilidades sociales como la comprensión emocional, tomar turnos y ver las cosas desde la perspectiva de los demás. Los resultados se publican el 22 de agosto en Science Robotics.

El estudio, dirigido por Brian Scassellati, profesor de informática, comenzó con una evaluación inicial de las habilidades y el desarrollo emocional de los niños. Un mes después, se colocó un robot en cada una de las casas, y los niños trabajaron con los robots durante 30 minutos todos los días durante 30 días. Para la última parte del estudio, los investigadores evaluaron a los niños un mes más tarde para medir su progreso.

Las mejoras en los comportamientos sociales se observaron en los datos clínicos, incluidos los puntajes de los seis juegos interactivos, dijeron los investigadores. Los cuidadores de los niños (en este estudio, ya sea un padre o un abuelo) también informaron que los niños fueron notablemente mejores en hacer contacto visual e iniciar la comunicación al final del estudio.

«Los niños mostraron un mejor desempeño en todos los ámbitos», dijo Scassellati. «Esto fue más de lo que esperábamos; no solo los niños y los padres todavía disfrutaban trabajando con el robot después de un mes, sino que los niños mostraban mejoras que persistían incluso cuando los robots no estaban cerca «.

 

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