Candelas Sastre se une al ejército de neuronas soñadoras
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Seminario Fundación Querer sobre trastornos del lenguaje
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Muñecas quita penas
Pacaya design colabora con dos proyectos solidarios y os pedimos ayuda. Los proyectos son para contribuir a la apertura de "El colegio de Celia y Pepe" de la Fundación Querer y el proyecto Kuruditravel @kuruditravel. ¿Cómo podemos colaborar con solo 1 euro?, es muy fácil!!! Cada vez que hagáis una compra de alguno de os productos Pacaya design te regalaremos una "Muñeca quitapenas" por 1 euro más. También puedes comprar solo la muñeca quitapenas!!! Es un bonito regalo y estarás ayudando!! Cuenta la tradición guatemalteca que si no puedes dormir debido a tus preocupaciones solo tienes que contárselas a tu muñeca, ponerla debajo de la almohada y ella se hará cargo de tu preocupación para que puedas dormir tranquilo. Animaros a tener vuestra Quitapenas , el dinero de la recaudación irá destinado íntegramente a estos dos proyectos.
Las vacunas no causan autismo
Maria José Mas. Seamos claros y contundentes: las vacunas no provocan autismo. ¿De donde sale ese bulo? De las afirmaciones carentes de fundamento que el Sr. Wakefield (a quien se retiró la licencia médica por sus practicas fraudulentas y peligrosas) vertió en un artículo que coló en la revista The Lancet (1998) y que nunca debió ser publicado. Tanto es así que diez de los trece autores del artículo original se retractaron públicamente de las conclusiones. En un artículo posterior, publicado también en The Lancet (2004), reconocieron los errores de metodología y de interpretación de datos que habían cometido y su preocupación porque dichas afirmaciones habían tenido graves y peligrosas implicaciones para la salud pública. El mal estaba hecho y la reparación llegaba tarde porque desde la desafortunada publicación inicial las tasas de vacunación en EEUU disminuían por una alarma injustificada que señalaba falsamente a las vacunas de un problema cuya causa sigue siendo desconocida. Pero ¿por qué sigue habiendo gente que cree que las vacunas causan autismo? Porque se confunde la caSUalidad con la caUSalidad. Resulta que la mayoría de vacunas se ponen entre los 2 meses y los 3 años de edad y que es en estas mismas edades cuando empiezan a detectarse la mayoría de problemas del neurodesarrollo. También muchas epilepsias, y epilepsias con grave deterioro mental, aparecen durante los 2-3 primeros años de vida. La mala ciencia establece una causa(lidad) donde solo hay casualidad.
Camiseta solidaria SlowLove
[vc_row][vc_column][mk_padding_divider size="10"][vc_column_text responsive_align="left"]En Slow Love han querido poner su granito [...]
El Slime y como jugar con niños con problemas de motricidad menuda
Pilar García de la Granja El slime se ha puesto de moda en Estados Unidos. Es una de esas modas que surgen y se expanden por el mundo como la pólvora. Mas ahora con las redes sociales. Mi hija Maria es experta en hacer slime “casero”. Maria es experta también en ayudar a su hermano a trabajar con el slime. En España lo llamaríamos plastilina “suave”, perfecta para mover los dedos y fortalecer las manos. Es una actividad fácil, relativamente limpia y sobre todo buenísima para los peques con problemas de movilidad manual. Objetivos: 1.- Mover los dedos y las manos de una forma sencilla y divertida. 2.- Hacer la actividad dos veces al día, o cuando el peque necesite relajarse 3.- Buscar la conversación con palabras clave: duro, suave, con grumos, con bolitas, sin bolas, ruido, limpiar los dedos, estirar, hacer una bola.
Fundación Global Gift premia a la Fundación Querer
[vc_row][vc_column][mk_padding_divider size="10"][vc_column_text responsive_align="left"] La Fundación Querer recibe el premio Global [...]
El desafío de la realidad educativa actual
Andrea Rodríguez Martínez. Tradicionalmente, la escuela de antes seguía siempre el mismo patrón de acuerdo a la sociedad en la que se vivía. Todos los niños repetían de memoria una y otra vez los contenidos aprendidos, estaban en clase como meros oyentes, en pupitres individuales y solo interesaba el resultado final. Era un proceso estandarizado y lineal. Y este modelo es el que ha perdurado hasta nuestros días. Sin embargo este modelo educativo ya no nos sirve, dado que el mundo, en el último medio siglo, ha cambiado radicalmente. Ahora vivimos en una sociedad innovadora en la que el motor son las ideas y la creatividad. Gracias a los descubrimientos científicos hemos aprendido cómo funciona nuestro cerebro, el órgano encargado del aprendizaje, descubriendo algo que los griegos ya sabían: que no aprendemos repitiendo, de memoria, si no haciendo y experimentando. Por este motivo es necesario dar un giro de mínimo 180 grados y transformar la escuela de arriba abajo. Necesitamos una escuela que mediante el aprendizaje significativo, social y emocional fomente la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, el talento y la cooperación… ya que nuestro futuro está lleno de nuevos retos que requerirán nuevas soluciones. Y sobre todo necesitamos niños felices, niños que acudan cada día al colegio con ilusión, motivación y alegría. Desgraciadamente la mayor parte de las Instituciones Educativas trabajan de espaldas a esta realidad, a este cambio de visión, y parece que todavía siguen estancadas en aquel modelo tradicional, en el que el niño era de todo menos protagonista de su propio aprendizaje. De cierta manera se ha olvidado que lo bueno de la educación está en la experiencia, en la alegría de descubrir cosas, en la satisfacción de tener una pregunta o una duda y poder buscar una respuesta y no necesariamente en la propia respuesta.
Diferencia entre incapacidad y discapacidad
Cristina de Amunátegui Rogríguez. Antes de abordar el significado del término discapacidad es necesario realizar una serie de precisiones sobre varios conceptos que se manejan en el Derecho civil con un significado propio. -Capacidad jurídica y capacidad de obrar- Tradicionalmente se utilizan dos términos para hacer referencia a la capacidad: Capacidad jurídica, que la tienen todas las personas por el mero hecho de nacer vivas. Capacidad de obrar, con carácter general la tienen los mayores de edad que no hayan sido incapacitados. Quiero destacar ya que son conceptos técnicos, necesarios al Derecho, pero que no revisten ningún significado discriminatorio o peyorativo. La primera coincidiría con la personalidad, como un atributo del ser humano, de su propia condición o dignidad, y, evidentemente, la tienen todas las personas físicas (no siempre fue así, por ejemplo, los esclavos no tenían capacidad jurídica en algunas épocas históricas). Desde nuestro punto de vista se refiere a la capacidad para ser sujeto de derechos, la tienen por tanto los niños, los enfermos mentales, los dementes, quienes estén en coma, etc. Todos podemos ser titulares de derechos, así propietarios o herederos. La segunda guarda relación con la eficacia de los actos o negocios jurídicos realizados por las personas, los realizados por un capaz de obrar producen efectos (un mayor de edad vende algo suyo, queda obligado a cumplir el contrato), los llevados a cabo por un incapaz de obrar no los producen o pueden no producirlos (el mismo acto lo realiza un menor o un enfermo mental, puede impugnarse o anularse). A partir de ahora siempre que hagamos referencia a capacidad o incapacidad será con referencia a la de obrar, porque la jurídica la tenemos todos. Por eso deberíamos saber que al hablar de incapaz en nada estamos atentando contra la dignidad de las personas o a sus derechos inviolables, sino que nos movemos en el terreno de la validez o no de los actos y negocios jurídicos. No hay discriminación ninguna, porque lo que persigue la ley es la protección del propio sujeto.
